проектный обучающий интенсив
Ольский район
Дневники просветительского проекта
«Колыма: сквозь время и пространство»
«Колыма: сквозь время и пространство»
«Колыма: сквозь время и пространство» — это просветительский проект, направленный на помощь школьникам районов Магаданской области в освоении современных цифровых технологий через создание краеведческих материалов. Проект реализуется при поддержке Президентского фонда культурных инициатив.
Команда проекта отправится в 4 района Магаданской области, где в каждом проведёт со школьниками обучающие проектные интенсивы по основам фото- и видеосъёмки, виртуальной реальности, работе с нейросетями и т. д. В рамках проекта мы применим комплексный подход, объединяющий изучение VR, нейросетей, мультимедиа и подготовки материалов о малой родине. Подобный метод изучения позволит не только получить знания, но и на практике попробовать создать свой собственный творческий проект. Каждый участник сформирует индивидуальное портфолио работ, а также будет создавать общий проект в команде. Результаты каждого станут частью общего культурного продукта. Для школьников это станет хорошей возможностью попробовать себя в разных ролях в сфере креативных индустрий. В рамках проекта более 100 детей и подростков получат навыки работы с современными технологиями, создавая краеведческий контент.
И наше путешествие начинается с посёлка Ола. Мы рады поделиться с вами впечатлениями.
Команда проекта отправится в 4 района Магаданской области, где в каждом проведёт со школьниками обучающие проектные интенсивы по основам фото- и видеосъёмки, виртуальной реальности, работе с нейросетями и т. д. В рамках проекта мы применим комплексный подход, объединяющий изучение VR, нейросетей, мультимедиа и подготовки материалов о малой родине. Подобный метод изучения позволит не только получить знания, но и на практике попробовать создать свой собственный творческий проект. Каждый участник сформирует индивидуальное портфолио работ, а также будет создавать общий проект в команде. Результаты каждого станут частью общего культурного продукта. Для школьников это станет хорошей возможностью попробовать себя в разных ролях в сфере креативных индустрий. В рамках проекта более 100 детей и подростков получат навыки работы с современными технологиями, создавая краеведческий контент.
И наше путешествие начинается с посёлка Ола. Мы рады поделиться с вами впечатлениями.
Как только мы появились в просторной ольской школе, нас сразу окружили дети, которые с нетерпением нас ждали. Пока мы раскладывали оборудование, учащиеся с интересом рассматривали и спрашивали, что это за неведомые штуки и как ими пользоваться.
Координатор проекта Артём Ковалёв представил команду и подробно рассказал, что будет ждать участников следующие две недели. После чего началась лекция «Основы фото: композиция и свет», где Маргарита Валл рассказала о приёмах в фотографии: правиле третей, фрейминге, перспективе, ритме, симметрии и направляющих линиях.
Школьники смогли поработать со световыми приборами, попробовали сделать свои первые кадры с помощью профессиональной техники.
Координатор проекта Артём Ковалёв представил команду и подробно рассказал, что будет ждать участников следующие две недели. После чего началась лекция «Основы фото: композиция и свет», где Маргарита Валл рассказала о приёмах в фотографии: правиле третей, фрейминге, перспективе, ритме, симметрии и направляющих линиях.
Школьники смогли поработать со световыми приборами, попробовали сделать свои первые кадры с помощью профессиональной техники.
Что такое ключевой свет? А контровой и заполняющий? Почему самую популярную технику освещения назвали в честь голландского художника Рембрандта ван Рейна? Об этом и многом другом школьники узнали на занятиях.
Команда проекта в актовом зале ольской школы организовала экспериментальную площадку для работы со светом, где можно было попробовать создать разные световые схемы, поуправлять со смартфона и ноутбука световыми приборами, а ещё добавить сценический дым для объема и пофотографировать с разными настройками.
Ребята впервые делали подобное и делились впечатлениями, будто попали на съёмочную площадку музыкального клипа или художественного фильма.
Команда проекта в актовом зале ольской школы организовала экспериментальную площадку для работы со светом, где можно было попробовать создать разные световые схемы, поуправлять со смартфона и ноутбука световыми приборами, а ещё добавить сценический дым для объема и пофотографировать с разными настройками.
Ребята впервые делали подобное и делились впечатлениями, будто попали на съёмочную площадку музыкального клипа или художественного фильма.
После экспериментов в интерьерах школы с постановочным светом ребята разделились на несколько групп и направились на улицы посёлка, чтобы поснимать с естественным светом и закрепить теорию. Ранее ребята на занятиях изучали такие приёмы в фотографии как правило третей, фрейминг, перспектива, ритм, симметрия и направляющие линии.
Занятий по съёмке с дронов ждали многие. Опытные операторы беспилотных летательных аппаратов Егор Волков и Илья Нетесов провели увлекательные занятия о применении квадрокоптеров в разных сферах, от съёмки фильмов до спасательных операций. Ребята узнали как устроен дрон, какие правила безопасности при запуске и как им управлять.
После инструктажа школьники перешли к практике. Все участники попробовали настроить квадрокоптер перед полётом, выполнить базовые манёвры (взлёт, зависание, перемещение в разных направлениях, посадку), попробовать снять короткое видео с высоты птичьего полёта.
Ребята признались, что управлять квадрокоптером сложнее, чем кажется на первый взгляд, но очень увлекательно и хочется ещё.
После инструктажа школьники перешли к практике. Все участники попробовали настроить квадрокоптер перед полётом, выполнить базовые манёвры (взлёт, зависание, перемещение в разных направлениях, посадку), попробовать снять короткое видео с высоты птичьего полёта.
Ребята признались, что управлять квадрокоптером сложнее, чем кажется на первый взгляд, но очень увлекательно и хочется ещё.
Мы привыкли считать виртуальную реальность (VR) чудом современных технологий. Но идея «альтернативной реальности» родилась задолго до первых VR-шлемов — тысячи лет назад. Человечество всегда стремилось обмануть восприятие, расширить границы возможного, заглянуть «по ту сторону». На занятиях проекта «Колыма: сквозь время и пространство» Константин Денисенко поведал школьникам о том, как развивалось представление о виртуальной реальности начиная от размышлений философа Платона до панорам XIX века, и от первых авиасимуляторов до современных VR-гарнитур.
После теоретического блока ребята разделились на несколько групп и попробовали на практике создать виртуальные туры с помощью специальных камер, которые снимают 360-градусные фото и видео. Сначала школьники смогли оцифровать и воссоздать в виртуальном пространстве свою школу начиная от коридоров и учебных классов, заканчивая актовым и спортивным залом.
После теоретического блока ребята разделились на несколько групп и попробовали на практике создать виртуальные туры с помощью специальных камер, которые снимают 360-градусные фото и видео. Сначала школьники смогли оцифровать и воссоздать в виртуальном пространстве свою школу начиная от коридоров и учебных классов, заканчивая актовым и спортивным залом.
После чего ребята провели специальную съёмку своего родного посёлка как с земли, так и с высоты птичьего полета, прикрепив 360-камеру к дрону. Запускать дрон и управлять им с такой камерой сложнее: квадрокоптер становится тяжелее, выше парусность, время съёмки сокращается. Но зато, когда смотришь эти кадры в шлеме виртуальной реальности, испытываешь невероятные ощущения.
Заключительным блоком обучающего интенсива стала работа с искусственным интеллектом. Сегодня мы видим много нейросетевого контента: от текстов до видео. Но по какому принципу работают нейросети? С чего всё начиналось, и на что они способны сегодня? На эти вопросы ответил специалист по нейросетям Егор Волков в своей лекции.
А уже на практике школьники поработали с нейросетевым агрегатором Syntx AI. Ребята довольно быстро освоили рабочие инструменты и приступили к делу: вместе с командой проекта юные жители Олы подумали над тем, что бы они хотели улучшить в своём посёлке, какие территории облагородить и какие новые общественные объекты увидеть на улицах.
Из простого — ребятам хотелось больше цветов и уличного освещения. Кто-то проникся ностальгией родителей-агрономов и подумал, что было бы здорово снова видеть вокруг развитые сельскохозяйственные угодья. Но больше всего нас тронула история о том, что когда-то очень давно на территории сегодняшнего бассейна был водоём, куда прилетали лебеди. Сами ребята этого не застали, но решили, что пруд с этими прекрасными птицами украсил бы их дом.
Из простого — ребятам хотелось больше цветов и уличного освещения. Кто-то проникся ностальгией родителей-агрономов и подумал, что было бы здорово снова видеть вокруг развитые сельскохозяйственные угодья. Но больше всего нас тронула история о том, что когда-то очень давно на территории сегодняшнего бассейна был водоём, куда прилетали лебеди. Сами ребята этого не застали, но решили, что пруд с этими прекрасными птицами украсил бы их дом.
Каждый вечер жителей посёлка ждал лекторий. Последнее выступление было посвящено молодёжной литературе в эпоху DIY-публикаций. DIY-публикации (от англ. Do It Yourself — «сделай это сам») — это произведения, которые автор издаёт самостоятельно. Вместе с Софьей Станиславской слушатели вспомнили о подростковых книгах, ставших важной главой на их читательском пути. А рассказ о том, как можно издавать свои тексты самостоятельно и какие у этого есть плюсы, стал для некоторых юных слушателей настоящим открытием, так что на одном известном литературном портале стало на два автора больше.
В последний день команда проекта презентовала результаты двухнедельной работы: фото, видео, два виртуальных тура — один по посёлку, а другой по школе, а также визуализированные предложения по улучшение городской среды посёлка.
Также это был последний день экспонирования передвижной выставки «Следы» об известных людях Магадана. Выставку подготовили сотрудники Магаданского областного краеведческого музея. Надеемся, что жителей Олы вдохновили земляки, ведь их опыт показывает, что несмотря ни на что в Магаданской области можно достичь очень высоких результатов.
А мы отправляемся в следующую экспедицию в Среднеканский район, где нас уже ждут жители посёлка Сеймчан.
Дневники проекта в Ольском районе
Организаторы и партнёры проекта
